心理健康

异性正常交往团体辅导案例

2020-02-23 02:26:57 风云 65

异性正常交往团体辅导案例

李维

辅导背景

高中阶段,又称为青年初期,约从1415岁开始到1718岁结束。经过初中阶段生理和心理上的剧变以及动荡,高中学生的生理和心理也发生了飞跃性的变化。这一系列变化,也促进了高中学生生理上性成熟和心理上性的迅速发展,开始萌发出对异性的好奇与兴趣,并渴望与异性交往。但由于青年初期各方面发展的不成熟,学生既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧,难免产生心理和行为问题。对高中学生进行异性交往的辅导,有利于形成良好的人际关系,保证学习、生活的正常进行。

辅导对象

祁东一中高一学生

辅导目的

1、          体验分析男生和女生交往过程中出现的现象。

2、          了解男生和女生各自特点,明确男生和女生交往的必然性。

3、          树立健康异性交往观念,与异性正常交往。

辅导重难点

      部分学生羞于讨论异性话题,鼓励学生主动参与活动并积极讨论,在辅导过程中引导学生正确认识异性同学之间的交往,并掌握异性交往的恰当方式。

辅导方法

      案例分析 活动体验 小组讨论

辅导时间

      45分钟

辅导过程

一、     游戏引入

教师:各位同学刚升入高中,对班级同学都还不是很了解吧。同学们一起来玩一个简单的握手游戏。

1、首先请两位女同学上讲台握手并做简单的自我介绍。(两位女同学没有犹豫很快握了手并向对方简单介绍自己)。

2、请两位男同学上讲台前握手并做简单的自我介绍。(两位男同学没有犹豫很快握了手并向对方简单介绍自己)

3、请一男一女两位同学上讲台握手并做简单的自我介绍。(一开始没有同学愿意上台,在老师的鼓励下,一位男同学和一位女同学上讲台犹犹豫豫不好意思地握了手)

提问:请同学们讨论通过这个握手游戏,你发现了什么?

学生:女同学之间或者男同学之间很大方握手,男同学和女同学因为男女有别,不好意思握手。

引导:握手是件很礼貌的事,可以表示友好,是一种交流。同性之间可以坦然握手与交流,异性之间也可以坦然握手与交流。(异性握手礼仪提示:男生和女生握手时,应该等女生主动握手,握手时间要短些,用力轻些。) 同学们之所以会觉得和异性握手或者交流不好意思,是因为你们不懂如何与异性交流相处,所以这节课我们学习的主题---如何与异性正常交往。(出示主题课件)图片关键词

二、剖析主题

出示课件案例

案例一,玲玲是某校高一的学生,期中考试成绩出来后,她一直郁郁寡欢,因为数学没有及格。玲玲偏科很严重,其他科成绩不错,数学成绩一直不是很理想。玲玲的同桌小凡是班里的数学课代表,成绩非常不错。但是玲玲一直对男生有偏见,也不愿意和同桌小凡交流和请教题目。小凡发现玲玲偏科的问题后,主动帮助她在课后进行数学题目讲解,玲玲数学成绩进步特别快。当小凡有什么需要帮助的时候,玲玲也会伸出友谊之手。

案例二,小杨是某校高一学生,以中考成绩第一的成绩进入班级。进入高中后,小杨发现自己产生了一些变化,他特别喜欢坐在自己前座的女孩子芳芳,每次上课看黑板的时候,他都忍不住看前座的芳芳。一天,小杨忍不住和芳芳表明了自己心意,芳芳也表示对小杨有好感,于是互有好感的两位同学“在一起”了。小杨和芳芳“在一起后”,上课互传纸条,不听老师讲课,课后忙着约会,也不完成作业。小杨也常常担心自己和芳芳的关系被老师和家长发现,精神一直处于高度焦虑的状态。一学期过去后,小杨的成绩成了班级最后一名。

 

提问:你们知道高中男生和女生有哪些心理差异吗?请小组同学根据案例一并结合生活实际进行讨论。

小组讨论与老师总结结果如下:


女生

男生

智力结构

语言流畅,记忆较好,知觉速度等

擅长算术理解、空间关系与抽象推理等

认知方式

阅读能力强,注意力集中、稳定,课堂听讲获取知识能力强等

参加课外实践活动较多,解决实际问题能力较强等

思维方式

善于形象思维,情感比较细腻等

思维灵活,善于逻辑推理,创新能力强等

 

引导:从小组讨论结果来看,男生和女生的心理差异还是挺大的。所以适当的异性交往有利于增进异性间的了解,扩大社交范围,得到异性同学在学习上的帮助,促进人格的全面健康发展,所以我们有必要进行正常的异性交往。图片关键词

提问:从案例二你发现了什么?

学生:案例二中的小杨和小丽“早恋行为”是不正常的异性交往。

提问:不正常的异性交往会带来什么危害?请小组根据案例二并结合生活实际讨论。

小组讨论结果如下:

1、不正常的异性交往影响学生的学习。高中学生本来学习任务繁重,不正常的异性交往让学生痴迷于爱的幻想中,使他们无法全身心投入学习,分散精力,影响正常学习,导致学习成绩下降。

2、不正常的异性交往影响学生的身心健康。不正常的异性交往易导致“早恋”行为。高中学生心智还不是很健全,情绪不够稳定,自制力较差,容易在感情的波动中受到伤害。同时,他们担心“早恋”曝光,受到家长和老师的责备,容易产生焦虑,带来思想负担。在不良的情绪的长期影响下,容易导致抑郁等心理问题。

3、不正常的异性交往影响学生的正常人际交往。不正常的异性交往导致异性男女热衷于单独相处,为了避人耳目,很少与班级其他同学交往,容易把自己与集体和其他人分离开来,使自己的交往空间变窄。

提问:高中生该如何与异性正常交往呢? 你们能根据案例一和案例二并结合生活实际给异性正常交往提出一些好的建议吗?请小组讨论并回答。

小组讨论与老师总结方法建议如下:

1、端正异性交往动机,正常异性交往应该学习异性的长处为目的,在交往中彼此学习,相互借鉴,相互影响,取长补短,完善自我,发展健康文明关系。

2、坚持集体原则,不与异性单独亲密接触,应该建立广泛的交友圈,主动与异性一起参与集体活动。

3、自然交往,言语文明,行为举止要流畅,不夸张,也不矫揉造作。用理智控制情感,异性交往过程中互相尊重,注意交往方式。

4、适度交往,在交往的过程中把握住身体底线、生活底线、感情底线、生命底线,异性交往的程度要恰到好处。与异性交往时,女生一定要保持自尊自爱,男生一定要谨慎,善于克制自己。异性交往时,言行不能毫无顾忌,身体接触应该有分寸,避免做出超过异性交往范围的举动。

三、结束部分

教师:同学们本节课我们一起讨论了为什么进行异性交往,以及如何与异性正常交往,相信同学们以后会与异性交往更加自然、更加健康。

最后同学们合唱《友谊天长地久》结束本节课辅导。


首页
校园新闻
教师园地
联系